ယုတ္တိဗေဒသဘာဝစွမ်းရည်လားဒါမှမဟုတ်သင်ယူနိုင်သလား။

ယုတ္တိဗေဒသဘာဝစွမ်းရည်လားဒါမှမဟုတ်သင်ယူနိုင်သလား။ ၎င်းသည်အတွေးအခေါ်ပညာရှင်များ, စိတ်ပညာရှင်များနှင့်ပညာပေးများကိုရာစုနှစ်များစွာစိတ်ဝင်စားစွာစိတ်ဝင်စားခဲ့သည့်မေးခွန်းဖြစ်သည်။ မြင့်မားသော - အရည်အသွေးမြင့်မားသောယုတ္တိဗေဒပညာရှင်များ၏ပံ့ပိုးပေးသူအဖြစ်16802a Agilent 68 - အိတ်ဆောင်ယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာဆန်းစစ်ခြင်း,16821a Agilent 34 - အိတ်ဆောင်ယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာဆန်းစစ်ခြင်းနှင့်16863A Agilent 102 - အိတ်ဆောင်ယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာဆန်းစစ်ခြင်းငါယုတ္တိဗေဒ၏သဘောသဘာဝနှင့်ပတ်သက်။ နက်နက်နဲနဲစဉ်းစားရန်အခွင့်အလမ်းရှိခဲ့ပါတယ်။ ဤဘလော့ဂ်ပို့စ်တွင်ကျွန်ုပ်သည်အငြင်းပွားမှု၏နှစ်ဖက်စလုံးကိုစူးစမ်းလေ့လာပြီးကျွန်ုပ်၏ထိုးထွင်းသိမြင်မှုကိုဝေမျှလိမ့်မည်။

ယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာစွမ်းရည်ကိုသဘာဝစွမ်းရည်အဖြစ်အမှု

ယုတ္တိဗေဒသည်အနည်းဆုံးတစ်စိတ်တစ်ပိုင်း, သဘာဝစွမ်းရည်ရှိကြောင်းဖော်ပြသည့်အထောက်အထားများရှိသည်။ အသက်ငယ်ရွယ်စဉ်ကနေကလေးငယ်များသည်အခြေခံယုတ္တိရှိသောကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုစွမ်းရည်ကိုပြသသည်။ ဥပမာ, လေ့လာမှုများအရခြောက်လအရွယ်ငယ်ရွယ်သောကလေးငယ်များသည်အကြောင်းပြချက်မရှိဘဲပျောက်ကွယ်သွားသည့်အရာဝတ်ထုကဲ့သို့သောရိုးရှင်းသောရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဥပဒေများချိုးဖောက်မှုများကိုရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်သည်။ ၎င်းသည်ကျိုးကြောင်းဆီလျော်မှု၏အခြေခံသဘောတရားများ၏အခြေခံစည်းမျဉ်းများကိုပင်နားလည်သဘောပေါက်ကြောင်းဖော်ပြသည်။

ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်စိတ်ပညာသည်ယုတ္တိဗေဒ၏သဘာဝအတွက်ဆွဲဆောင်မှုရှိသောရှင်းပြချက်ကိုလည်းထောက်ပံ့ပေးသည်။ လူ့သမိုင်းတစ်လျှောက်လုံးတွင်ယုတ္တိရှိရန်ယုတ္တိရှိရန်ယုတ္တိရှိရန်စွမ်းရည်သည်အလွန်အရေးကြီးသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ဘိုးဘေးများသည်ပတ် 0 န်းကျင်နှင့်ပတ်သက်သောကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာဖြင့်ကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာဖြင့်ကျိုးကြောင်းညီညွတ်မှုရှိစေရန်လိုအပ်သည်။ အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှသဘာဝရွေးချယ်ခြင်းသည်တစ် ဦး ချင်းစီကိုယုတ္တိရှိရှိကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုစွမ်းရည်ရှိသူများကိုပိုမိုကောင်းမွန်သောကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုစွမ်းရည်များဖြင့်မျက်နှာသာပေးပြီးလူ့သဘောသဘာဝ၏မွေးရာပါအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအနေဖြင့်ဤစွမ်းရည်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို ဦး တည်စေသည်။

ထို့အပြင်အချို့သောယုတ္တိရှိသောအယူအဆများသည်ယဉ်ကျေးမှုများအကြားတစ်လောကလုံးဖြစ်ပုံရသည်။ ဝိသေသလက်ခဏာ (က), ဆန့်ကျင်ရေးနိယာမများ (တစ် ဦး ကတစ် ဦး သည်တစ်ပြိုင်နက်တည်းမဟုတ်, တစ်ချိန်တည်းတွင်နှစ်မျိုးလုံးမဟုတ်နိုင်လောက်အောင်) နှင့်ဖယ်ထုတ်ထားသည့်အလယ်တွင်မပါ 0 င်ပါ။ ဒီကော်မရှင်ကဒီယုတ္တိဗေဒသဘောတရားများဟာခက်ခဲပြီးလူ့ ဦး နှောက်ထဲကိုဝါကြွားခဲ့ကြတယ်။

သင်ယူမှုကျွမ်းကျင်မှုအဖြစ်ယုတ္တိဗေဒများအတွက်အငြင်းအခုံ

အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ, ယုတ္တိဗေဒကိုသင်ယူနိုင်ပြီးတိုးတက်အောင်လုပ်နိုင်သည်ဟုယုံကြည်ရန်ခိုင်လုံသောအကြောင်းပြချက်များရှိသည်။ ယုတ္တိရှိသည့်အတွေးအခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ပညာရေးသည်အရေးပါသောအခန်းကဏ် plays မှပါ 0 င်သည်။ ကျောင်းတွင်ကျောင်းသားများသည်နုတ်ယူမှုနှင့် inductive ဆင်ခြင်ခြင်း, အတွေးအခေါ်ဆိုင်ရာအတွေးအခေါ်နှင့်ကွန်ပျူတာသိပ္ပံတို့တွင်ကျောင်းများ, ဤသင်တန်းများသည်ကျောင်းသားများကိုယုတ္တိနည်းဥပဒေများနှင့်ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံများအထိမိတ်ဆက်ပေးပြီးလေ့ကျင့်ခန်းနှင့်ညွှန်ကြားချက်များမှတဆင့်ကျောင်းသားများသည်ပြ problems နာများကိုဖြေရှင်းရန်ဤစည်းမျဉ်းများကိုမည်သို့ကျင့်သုံးရမည်ကိုလေ့လာကြသည်။

ဥပမာ, သင်္ချာသင်တန်းသားတစ်ရပ်တွင်ကျောင်းသားများသည်ခြေလှမ်းတစ်လှမ်းဖြင့်သီအိုရီကိုမည်သို့သက်သေပြရမည်ကိုလေ့လာကြသည်။ ၎င်းတို့သည် Axioms ဖြင့်စတင်ပြီးနိဂုံးချုပ်အသစ်များသို့ရောက်ရှိရန်ယုတ္တိနည်းစနစ်များကိုအသုံးပြုသည်။ ဤသို့သောလေ့ကျင့်မှုမျိုးသည်ကျောင်းသားများအားယုတ္တိရှိသောကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုစွမ်းရည်များကိုမြှင့်တင်ပေးရန်နှင့်ရှုပ်ထွေးသောပြ problems နာများကိုဖြေရှင်းရန်ပိုမိုကျွမ်းကျင်လာသည်။

ထို့အပြင်အစစ်အမှန် - ကမ္ဘာ့အတွေ့အကြုံသည်လည်းယုတ္တိရှိသောအတွေးအခေါ်ကိုမြှင့်တင်ပေးနိုင်သည်။ နေ့စဉ်ဘ 0 ၌စိန်ခေါ်မှုများနှင့်အတူကြုံတွေ့ရသောအခါဘဏ် financial ာရေးဆိုင်ရာဆုံးဖြတ်ချက်တွေချခြင်းသို့မဟုတ်နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာပြ problems နာများကိုဖြေရှင်းခြင်းကဲ့သို့ပင်လူများသည်အခြေအနေများကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်, ဤပြ problems နာများကိုထပ်ခါတလဲလဲထိတွေ့ခြင်းဖြင့်တစ် ဦး ချင်းစီသည်အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှသူတို့၏ယုတ္တိစွမ်းရည်ကိုတိုးတက်စေနိုင်သည်။

ထို့အပြင်သိပ္ပံပညာရှင်စိတ်ပညာရှင်များက ဦး နှောက်သည်အလွန်အမင်းပလတ်စတစ်ဖြစ်သည်, ဆိုလိုသည်မှာသင်ယူခြင်းနှင့်အတွေ့အကြုံများကိုတုံ့ပြန်ခြင်းနှင့် ပတ်သက်. ပြောင်းလဲခြင်းနှင့်လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ပဟေ les ိများ, ဂိမ်းများနှင့်မဟာဗျူဟာစီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းကဲ့သို့သောယုတ္တိရှိသည့်အတွေးအခေါ်များလိုအပ်သည့်လှုပ်ရှားမှုများအတွက်လုပ်ဆောင်မှုများတွင်ပါ 0 င်ခြင်းအားဖြင့်ယုတ္တိရှိသောကျိုးကြောင်းဆီလျော်မှုနှင့်ဆက်စပ်သော ဦး နှောက်ရှိအာရုံကြောဆက်သွယ်မှုများကိုလူတို့သည်အားကောင်းစေနိုင်သည်။

သဘာဝစွမ်းရည်နှင့်သင်ယူမှုအကြားအပြန်အလှန်

လက်တွေ့တွင်ယုတ္တိရှိသည့်အတွေးအခေါ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသည်သဘာဝစွမ်းရည်နှင့်သင်ယူမှုပေါင်းစပ်မှုဖြစ်နိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ပင်မသိသောသိမြင်မှုစွမ်းရည်များသည်ယုတ္တိရှိသောကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုအတွက်အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်သော်လည်းပညာရေးနှင့်အတွေ့အကြုံများသည်အပြည့်အဝဤကျွမ်းကျင်မှုများကိုအပြည့်အဝဖြည့်ဆည်းရန်နှင့်ပြန်လည်ပြုပြင်ရန်လိုအပ်သည်။

ဥပမာအားဖြင့်ယုတ္တိရှိသည့်အတွေးအခေါ်များအတွက်သဘာဝတတ်လွယ်ခြင်းရှိသောလူတစ် ဦး သည်ယုတ္တိရှိသောအယူအဆအသစ်များကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်နှင့်ရှုပ်ထွေးသောပြ problems နာများကိုဖြေရှင်းရန်ပိုမိုလွယ်ကူနိုင်သည်။ သို့သော်သင့်လျော်သောလေ့ကျင့်မှုနှင့်လက်တွေ့မပါ 0 င်ပါကဤအလားအလာသည်မထိရသေးပါ။ အပြန်အလှန်အားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးပြီးဖွံ့ဖြိုးဆဲသဘာဝစွမ်းရည်ရှိသူတစ် ဦး သည်ဆက်ကပ်အပ်နှံခြင်းနှင့်လေ့ကျင့်ခြင်းအားဖြင့်သူတို့၏ယုတ္တိစွမ်းရည်ကိုတိုးတက်စေနိုင်သည်။

ယုတ္တိဗေဒလေ့လာသုံးသပ်သူများ၏ပံ့ပိုးသူတစ် ဦး အနေဖြင့်ကျွန်ုပ်သည်ဤအပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှု၏လက်တွေ့ကျသောသက်ရောက်မှုများကိုကျွန်ုပ်တွေ့မြင်ရသည်။ ယုတ္တိရှိရှိစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုတွင်ကောင်းမွန်သောအခြေခံအုတ်မြစ်များရှိသည့်အင်ဂျင်နီယာများနှင့်နည်းပညာရှင်များသည်ကျွန်ုပ်တို့၏ထုတ်ကုန်များကိုထိထိရောက်ရောက်အသုံးပြုနိုင်သည်။ သူတို့ကဲ့သို့သောကျွန်ုပ်တို့၏ယုတ္တိဗေဒလေ့လာသုံးသပ်သူများကဆန်းစစ်ထားသောရှုပ်ထွေးသောအချက်ပြချက်များနှင့်ပုံစံများကိုလျင်မြန်စွာနားလည်နိုင်သည်16802a Agilent 68 - အိတ်ဆောင်ယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာဆန်းစစ်ခြင်းအီလက်ထရောနစ်ဆားကစ်များတွင်ပြ problems နာများကိုရှာဖွေဖော်ထုတ်ရန်နှင့်ဖြေရှင်းရန်ဤအချက်အလက်များကိုအသုံးပြုပါ။

ခေတ်သစ်ကမ္ဘာတွင်ယုတ္တိဗေဒ၏အရေးပါမှု

ယနေ့နည်းပညာဖြစ်သောကမ္ဘာ့နည်းပညာဆိုင်ရာကမ္ဘာ့တွင်ယုတ္တိရှိသောအတွေးအခေါ်သည်ယခင်ကထက် ပို. အရေးကြီးသည်။ ကွန်ပျူတာသိပ္ပံ, အင်ဂျင်နီယာနှင့်ဒေတာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းကဲ့သို့သောလယ်ကွင်းများတွင်ကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာဆင်ခြင်တုံရန်စွမ်းရည်သည်အောင်မြင်မှုအတွက်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် software developer များသည်ပရိုဂရမ်များမှန်ကန်စွာအလုပ်လုပ်ရန်အတွက်ယုတ္တိရှိသည့်ဖွဲ့စည်းပုံကိုလိုက်နာသောကုဒ်ရေးရန်လိုအပ်သည်။ အင်ဂျင်နီယာများသည်၎င်းတို့၏ယုံကြည်စိတ်ချရမှုနှင့်ထိရောက်မှုရှိစေရန်ယုတ္တိနည်းကောင်းမွန်သောအသံများရှိသည့်စနစ်များကိုဒီဇိုင်းဆွဲရန်လိုအပ်သည်။

အပါအဝင်ကျွန်ုပ်တို့၏ယုတ္တိဗေဒလေ့လာသုံးသပ်သူများ16821a Agilent 34 - အိတ်ဆောင်ယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာဆန်းစစ်ခြင်းနှင့်16863A Agilent 102 - အိတ်ဆောင်ယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာဆန်းစစ်ခြင်းထိုလယ်ကွင်းများတွင်ပညာရှင်များကိုကူညီရန်ဒီဇိုင်းပြုလုပ်ထားသည်။ သူတို့သည်အီလက်ထရောနစ်စနစ်များရှိရှုပ်ထွေးသောဒီဂျစ်တယ်အချက်ပြများကိုဆန်းစစ်ခြင်းနှင့်နားလည်ခြင်းကိုလေ့လာခြင်းနှင့်နားလည်ခြင်းအတွက်ကူညီသည်။

ယုတ္တိတွေးခေါ်မှု၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုအားပေး

ယုတ္တိဗေဒသည်သဘာဝစွမ်းရည်သို့မဟုတ်သင်ယူသောကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်ဖြစ်စေ၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုအားပေးဖို့နည်းလမ်းတွေရှိတယ်။ ပညာရေးတွင်အစောပိုင်းအသက်အရွယ်မှယုတ္တိရှိသောကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်မှုစွမ်းရည်များကိုသင်ကြားရန်ပိုမိုအလေးထားသင့်သည်။ ဤသည်ကိုပဟေ les ိများ, ဂိမ်းများနှင့်အစစ်အမှန် - ကမ္ဘာ့ပြ problem နာကဲ့သို့သောအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိသောသင်ကြားမှုနည်းလမ်းများအသုံးပြုခြင်းမှတစ်ဆင့်လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။

အလုပ်ခွင်၌အလုပ်ရှင်များသည် 0 န်ထမ်းများအားသူတို့၏ယုတ္တိစာစဉ်းစားတွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်တိုးတက်စေရန်အတွက်လေ့ကျင့်သင်ကြားခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးအခွင့်အလမ်းများကိုပေးနိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်သူတို့သည်ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်မှု, အချက်အလက်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့်ပြ problem နာများတွင်သင်တန်းများပေးနိုင်သည်။

ယုတ္တိဗေဒလေ့လာရေးလေ့လာရေးပံ့ပိုးသူအနေဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်လည်းယုတ္တိစာရှုထောင့်ကိုမြှင့်တင်ရာတွင်အခန်းကဏ် play မှပါ 0 င်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ထုတ်ကုန်များကိုအသုံးပြုသူအတွက်ဖော်ရွေပြီးထိုးထွင်းသိမြင်ရန်ဒီဇိုင်းပြုလုပ်ထားပြီးအသုံးပြုသူများသည်ယုတ္တိရှိသောခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနည်းစနစ်များကိုလေ့လာရန်နှင့်လျှောက်ထားရန်ပိုမိုလွယ်ကူစေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ဖောက်သည်များအားကျွန်ုပ်တို့၏ထုတ်ကုန်များထဲမှအများဆုံးရရှိရန်ကူညီရန်အထောက်အပံ့နှင့်လေ့ကျင့်မှုကိုကျွန်ုပ်တို့ပေးပါသည်။

ကောက်ချက်

နိဂုံးချုပ်အနေဖြင့်ယုတ္တိဗေဒသည်သဘာဝစွမ်းရည်သို့မဟုတ်သင်ယူနိုင်သည့်မေးခွန်းသည်ရိုးရှင်းသောတစ်ခုမဟုတ်ပါ။ ကျိုးကြောင်းဆီလျော်သောအတွေးအခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အချက်နှစ်ချက်လုံးသည်အခန်းကဏ် play မှပါ 0 င်နိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ပင်သိရှိနားလည်မှုစွမ်းရည်များသည်အစပြုရန်အစပြုသည်, သို့သော်ပညာရေး, အတွေ့အကြုံနှင့်လေ့ကျင့်မှုသည်ဤကျွမ်းကျင်မှုများကိုအပြည့်အဝဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်။

မျက်မှောက်ခေတ်ကမ္ဘာတွင်ယုတ္တိရှိသောအတွေးအခေါ်သည်အဖိုးတန်သောအရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းသည်ပညာရေးနှင့်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ချိန်ညှိချက်များတွင်၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကိုအားပေးရန်အရေးကြီးသည်။ အရည်အသွေးမြင့်မားသောယုတ္တိဗေဒဆိုင်ရာဆန်းစစ်သူများ၏ပံ့ပိုးသူအနေဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့သည်ကျွန်ုပ်တို့၏ဖောက်သည်များကိုသူတို့၏ယုတ္တိရှိသောခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုလိုအပ်ချက်များတွင်ထောက်ပံ့ရန်ကတိကဝတ်ပြုထားသည်။

အကယ်. သင်သည်ကျွန်ုပ်တို့၏ယုတ္တိဗေဒလေ့လာသုံးသပ်သူများအား 0 ယ်ယူလိုပါကသို့မဟုတ်ကျွန်ုပ်တို့၏ထုတ်ကုန်များကိုသင်၏ယုတ္တိလဲခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းလုပ်ငန်းများကိုမည်သို့ကူညီနိုင်မည်နှင့် ပတ်သက်. မေးခွန်းများရှိပါကကျွန်ုပ်တို့သည် 0 ယ်ယူရန်ဆွေးနွေးခြင်းအတွက်ကျွန်ုပ်တို့အားဆက်သွယ်ရန်ဖိတ်ခေါ်ပါသည်။ သင်၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းရန်သင်နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်ကျွန်ုပ်တို့မျှော်လင့်ပါသည်။

ကိုးကားခြင်း

• Cosmides, L. နှင့် Tooby, J. J. (1996) ။ လူသားများအနေဖြင့်အလိုလိုသိသောစာရင်းအင်းရှိသူများအားလုံးပြီးဆုံးသွားသလော။ မသေချာမရေရာမှုအောက်တွင်တရားစီရင်ခြင်းအပေါ်စာပေမှကောက်ချက်အချို့ကိုပြန်လည်စဉ်းစားခြင်း။ သိမှတ်ခြင်း, 58 (1), 1 - 73 ။
• PIAGGET, J. (1952) ။ ကလေးများအတွက်ဉာဏ်ရည်၏မူလအစ။ အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာတက္ကသိုလ်များကိုနှိပ်ပါ။
• Stanovich, Ke နှင့် West, RF (2000) ။ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းအတွက်တစ် ဦး ချင်းကွဲပြားမှု - ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ဆွေးနွေးငြင်းခုံမှုအတွက်အကျိုးသက်ရောက်မှု? အမူအကျင့်နှင့် ဦး နှောက်သိပ္ပံ, 23 (5), 645 - 665 ။